33. Sait-il vraiment compter ?

Sait-il vraiment compter ?

Il est naturel, chez les parents, de vouloir parler des derniers exploits de leurs enfants. Et souvent, on compare…

Et c’est ainsi que l’un vous dira que son fils compte jusqu’à 30 quand votre petit bout d’chou arrive péniblement à 10 et que vous commencerez à vous sentir mal, en particulier si vous pratiquez l’instruction en famille.

Le souci est que les parents n’ont pas forcément les connaissances pédagogiques pour distinguer certaines compétences chez leur enfant. Car “compter” recouvre en réalité plusieurs choses différentes :

• connaître la comptine numérique, c’est-à-dire pouvoir réciter “un, deux, trois, quatre, cinq, six…”
• dénombrer, c’est-à-dire savoir donner la quantité d’objets dans un ensemble,
• avoir compris la structure des nombres, à savoir, en France, le système décimal
• manipuler ces nombres : additionner des quantités, les comparer, les soustraire, les multiplier ou les diviser de façon concrète
• connaître les symboles de ces nombres

Chacune de ces compétences doit en réalité être travaillée séparément, en isolant la difficulté. C’est tout le travail proposé par la progression Montessori en calcul. La comptine numérique sera travaillée à partir de chansons par exemple, le dénombrement avec le travail des fuseaux ou celui des barres rouges et bleues, le système décimal avec le matériel des perles dorées et les symboles seront travaillés à part avant d’être associés aux quantités.

Donc ne stressez surtout pas si vous avez l’impression que votre enfant est en retard par rapport à d’autres enfants. 
1/ chaque enfant avance à son rythme ! et 
2/ peut-être aussi que son copain qui “sait compter” ne connaît en réalité que la comptine numérique et est incapable de dénombrer...

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